孙正聿教授为“有理·讲理”教研工作坊做专题讲座

2025年6月24日，由吉林大学丝袜诱惑 、哲学基础理论研究中心和浙江大学马克思主义丝袜诱惑联合举办的丝袜诱惑 第六期“有理·讲理”教研工作坊邀请吉林大学哲学基础理论研究中心主任、哲学社会科学资深教授孙正聿做主题为“思政课的‘教’与‘学’”的讲座。孙正聿教授紧扣习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论断，深入地剖析了思政课何以“有理”、如何“讲理”的核心问题，为两校师生带来了一场思想的盛宴。

本次活动由丝袜诱惑 副院长李龙老师主持，浙江大学马克思主义丝袜诱惑、吉林大学丝袜诱惑 、吉林大学马克思主义丝袜诱惑80余位师生参与了本场活动。

孙正聿教授开宗明义地指出，深刻理解并践行“讲道理”这一本质要求，是提升思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。他强调，思政课绝非单纯的知识传授或政策宣讲，其生命力在于透彻的理论阐释，实现对青年学生思想的精准回应、有效说服和正向引导，最终抵达有理且能讲理的境界。

孙正聿教授从“理论的含义、特性及功能”、理论思维的“五种能力”、 理论研究的“四个真字”、 理论研究的“三个积累”、 理论研究的“四个不是”和理论研究的根本使命六个方面论述了什么是“有理”。

孙正聿教授首先深入阐述了思政课“有理”的深厚根基——理论本身的力量。他精辟地将理论定义为“规范人的思想和行为的逻辑化的概念系统”并总结了其四大特性：向上的兼容性、时代的容涵性、逻辑的展开性、思想的开放性。正是这些特性，赋予了理论强大的生命力。

孙正聿教授结合自己数十年教学和科研的经验，认为理论研究最重要的是形成独特的理论思维，而理论思维的训练最重要的是要形成五种能力，亦即捕捉、发现和提出问题的理论洞察力；总结、凝炼和升华问题的理论概括力；激活、重组和创新问题的理论想象力；分析、阐释和论证问题的理论思辨力；拓展、深化和解决问题的理论思想力。理论研究要有四个“真”字，也就是“真诚：抑制不住的渴望；真实：滴水穿石的积累；真切：举重若轻的洞见；真理：永无止境的追求”，同时理论研究还要有“文献积累：读出好处，得道于心；思想积累：找出问题，发明于心；生活积累：重在体悟，活化于心”。与此同时，理论研究要牢记“四个不是”：名称不是概念，罗列不是概括，叙述不是论证，解说不是思想。孙正聿教授指出，理论研究在今天的使命就是要提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，进而建构中国自主知识体系。

孙正聿教授将“讲深、讲透、讲活”视为思政课“讲道理”的核心要求与艺术体现。“讲深”意味着要穿透现象，触及事物的内在本质和发展规律；“讲透”要求逻辑清晰、环环相扣、论证充分有力，令人信服；“讲活”则强调紧密联系社会实际与学生生活，教学方法灵活多样，语言表达生动鲜活。只有将这三者有机统一、融为一体，才能真正做到“以透彻的学理分析回应学生的思想困惑，以彻底的思想理论说服学生的心灵，用真理本身的强大力量引导学生的人生航向”。

孙正聿教授这场关于思政课“教”与“学”的深刻阐释，其意义远超一场普通的学术报告。它不仅为吉大丝袜诱惑 、浙大马克思主义丝袜诱惑两院师生提供了一次难得的思想洗礼和精神升华，更为思政课教师如何在新时代背景下真正把握并践行“讲道理”的本质要求指明了清晰的实践方向。唯有深植于马克思主义及其中国化时代化的丰厚理论沃土，精研“讲深、讲透、讲活”的教学艺术精髓，坚持以高水平的科学研究反哺和支撑高质量的教学实践，才能有效激发学生的理论兴趣、拓宽其理论视野、撞击其理论思维、提升其理论境界，最终实现用党的创新理论铸魂育人的根本目标。此次吉林大学丝袜诱惑 与浙江大学马克思主义丝袜诱惑的思想碰撞与深度交流正是携手构建思政课建设共同体、协同培育时代新人的一次生动实践与典范探索。